Daniel Fernández
Tania Ferreira
Fernando Gelves
Betania Núñez
Gabriela Sánchez
sábado, 2 de mayo de 2009
··· Presentación del proyecto
La Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC) en el marco del programa que promueve la realización de proyectos de investigación, impulsa como herramienta, a partir del 2008, los Grupos de Apoyo a la Investigación Estudiantil (GAIE) para favorecer la capacidad de investigar en estudiantes de grado de la Universidad de la República.
Los proyectos tienen aproximadamente un año de ejecución, en donde los estudiantes deben recabar, organizar, y sistematizar datos, para luego, culminado el lapso pautado de trabajo, presentar públicamente los resultados de su investigación.
A partir de esto, estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación, Idioma Español (Instituto de Profesores Artigas) y Lingüística (Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación) nos disponemos a indagar al cabo de un año sobre la posible modelización del lenguaje oral y escrito a través de la incorporación de nuevas tecnologías en la educación primaria.
El estudio concreto se centra en la implementación del Plan CEIBAL, y el impacto que significa en los niños el uso de las computadoras XO, dando relevancia a los aspectos lingüísticos y las capacidades desarrolladas por los estudiantes a partir de la ejecución del plan.
El propósito del grupo es identificar y analizar las interacciones mantenidas entre niños que han accedido al Plan en un abordaje lingüístico-comunicacional. A través de la investigación buscaríamos conocer la existencia o no de cambios a nivel lingüístico, y en caso de que existiera alguno, intentaríamos determinar de qué tipo.
El trabajo de campo implica estar en contacto con los niños en las aulas y fuera de ellas, para ver cómo reciben y cómo asimilan la utilización de un nuevo instrumento de trabajo para el estudio.
Nuestro propósito establece abordar el lenguaje en la esfera de los posibles cambios en la interacción entre niños de formación primaria avanzada. Es así que decidimos circunscribir el universo de estudio a los quintos y sextos años pertenecientes a la escuela 113 de la localidad de Migues -departamento de Canelones-, ya que son ellos los actores que en este ámbito tienen mayor sofisticación lingüística, y en ellos se podrían ver cambios más notorios.
Elegimos esta escuela por ser la única -pública- de la localidad, asimismo se encuentra situada en una localidad pequeña tanto territorialmente como en cantidad de habitantes, y no está delimitada ni atravesada por alguna de las rutas nacionales principales.
De esta manera realizamos un pequeño resumen de nuestro proyecto. A partir de las próximas visitas, publicaremos el trabajo realizado en los sucesivos viajes a la localidad. Así, tanto las entidades de la escuela, los padres, y sobre todo los niños verán reflejado el trabajo que realizaremos a lo largo del año junto a ellos.
Los proyectos tienen aproximadamente un año de ejecución, en donde los estudiantes deben recabar, organizar, y sistematizar datos, para luego, culminado el lapso pautado de trabajo, presentar públicamente los resultados de su investigación.
A partir de esto, estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación, Idioma Español (Instituto de Profesores Artigas) y Lingüística (Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación) nos disponemos a indagar al cabo de un año sobre la posible modelización del lenguaje oral y escrito a través de la incorporación de nuevas tecnologías en la educación primaria.
El estudio concreto se centra en la implementación del Plan CEIBAL, y el impacto que significa en los niños el uso de las computadoras XO, dando relevancia a los aspectos lingüísticos y las capacidades desarrolladas por los estudiantes a partir de la ejecución del plan.
El propósito del grupo es identificar y analizar las interacciones mantenidas entre niños que han accedido al Plan en un abordaje lingüístico-comunicacional. A través de la investigación buscaríamos conocer la existencia o no de cambios a nivel lingüístico, y en caso de que existiera alguno, intentaríamos determinar de qué tipo.
El trabajo de campo implica estar en contacto con los niños en las aulas y fuera de ellas, para ver cómo reciben y cómo asimilan la utilización de un nuevo instrumento de trabajo para el estudio.
Nuestro propósito establece abordar el lenguaje en la esfera de los posibles cambios en la interacción entre niños de formación primaria avanzada. Es así que decidimos circunscribir el universo de estudio a los quintos y sextos años pertenecientes a la escuela 113 de la localidad de Migues -departamento de Canelones-, ya que son ellos los actores que en este ámbito tienen mayor sofisticación lingüística, y en ellos se podrían ver cambios más notorios.
Elegimos esta escuela por ser la única -pública- de la localidad, asimismo se encuentra situada en una localidad pequeña tanto territorialmente como en cantidad de habitantes, y no está delimitada ni atravesada por alguna de las rutas nacionales principales.
De esta manera realizamos un pequeño resumen de nuestro proyecto. A partir de las próximas visitas, publicaremos el trabajo realizado en los sucesivos viajes a la localidad. Así, tanto las entidades de la escuela, los padres, y sobre todo los niños verán reflejado el trabajo que realizaremos a lo largo del año junto a ellos.
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